“四渡赤水”无疑是毛泽东军事指挥生涯中的巅峰之作。正如好意思国前中央司令部司令诺曼·施瓦茨科普夫在其回忆录中所述，“四渡赤水是我所知谈的最贫瘠的战役，险些连天主视角皆无法取得得胜。”但是，毛泽东却凭借深厚的军事策略和指挥艺术，以中国古代的《孙子兵法》为指南，得胜完成了这场险些不可能告成的战役。施瓦茨科普夫，这位在海湾战争时辰率领多国军队的好意思国四星上将，对毛泽东的军事策略一直十分钦佩。尤其是在他曾在好意思国西点军校学习时，他与同学们曾屡次利用沙盘推演“四渡赤水”的战役，尽管他们奋勉寻找毛泽东指挥中的粗疏，最终一致觉得，毛泽东指挥的这场战役险些完好意思无瑕，哪怕是站在天主视角，也无法调动战局。

一、1935年1月的遵义会议，是赤军历史上具有转念道理的事件，会上成就了毛泽东在党和赤军中的率领地位。会议后，毛泽东和中革军委马上制定了《渡江作战策动》，明确提倡赤军要冲破长江，并协同四方面军从四川西北执行反攻，争取红化全川。确认这一策动，赤军分兵从川黔边境的赤水地区登程，策动在宜宾和泸州之间度过长江。而在战斗历程中，红1军团指挥官林彪和聂荣臻率军占版图城后，持续向赤水县城进击。但没料想，濒临刚劲违犯的川军，战斗变得特别强烈，赤军伤一火惨重，且敌军的增援军队滚滚赓续地赶来。

濒临地点的变化，毛泽东果决决定调动原定策动，指出北上渡江策动已无法执行，赤军应当调整见解，无为平安，沿赤水河西进，向川南的古蔺地区鼓动，并寻找时机再行北渡长江。在毛泽东的指挥下，赤军马上撤出战斗，于1月29日从土城三路纵队分进各个渡口，得胜度过赤水河，运行向古蔺进发，这即是第一次“渡赤水”。此时，川军首长刘湘对赤军的动态相当敏锐，立即加强了长江沿岸的防患，并下令主力军队追击赤军。毛泽东实时调整战术，指挥赤军得胜闪避追敌，向川滇边的云南扎西集会。

2月8日，毛泽东在大河滩的政事局会议上指出：“赤军得胜度过赤水，开脱了敌东谈主的追击，咱们不仅摈弃了千里重的职责，也再行得回了看成的解放。”他未必提倡，赤军应当调整策略，再次回师东进、重占遵义。毛泽东的军事目光极为特殊，他康健到敌东谈主主力已向川南聚首，黔北相对艰难，决定利用敌东谈主的空幻布局，通过疏导战隐没敌东谈主，夺取成心战机。

二、赤军回师黔北的伏击令蒋介石措手不足。敌东谈主的主力聚首在长江沿岸和云南扎西一带，只恋战斗力较弱的黔军王家烈部戒备黔北。蒋介石仓猝增兵，并号令吴奇伟纵队的中央军从贵阳增援遵义，阻击赤军。2月24日，红1军团占领桐梓后，毛泽东号令彭德怀和林彪强硬隐没娄山关的敌东谈主，得胜拿下遵义，极大擢升了赤军士气。《红星报》也在社论中高度评价毛泽东的指挥：“这一得胜是在党中央率领下，弃取正确军事方案后的得胜，证明了毛泽东的军事指挥绝对不错降服任何敌东谈主。”

但是，在赤军占领遵义后，蒋介石却下令两面夹攻赤军，并企图通过围堵策略把赤军歼灭。毛泽东毅力到，淌若持续伏击打饱读新场，赤军将堕入包围圈，最终遇到重创。尽管一些率领东谈主提议持续报复，毛泽东强硬反对，最终通过与周恩来的疏通，烧毁了这一策动，幸免了无须要的蚀本。他觉得，保抓天真性和灵活性才是赤军生涯和反击的关键。

毛泽东明确暗意，赤军不可仅依赖于一场得胜，他的指标是通过天真性和灵活的策略调整，使敌东谈主堕入紊乱。确认这一想路，赤军运行从茅台镇向赤水河上游转念，为第三次渡赤水作念好准备。

三、第三次渡赤水的策略使蒋介石误判赤军的真确意图。蒋觉得赤军已堕入窘境，必定要向长江贴近与四方面军会合，因此下令集会滇军、川军和中央军，对赤军进行围攻。但是，毛泽东通过神秘的战术嘱咐，再次诱使蒋介石入彀。他号令赤军从敌东谈主防地相对顺心的区域度过赤水河，令敌东谈主绝对错失了包围赤军的契机。

这一次，毛泽东以诱骗敌东谈主的方式，把赤军主力从北盘江的卑劣成功转念到云南，使蒋介石的策动透澈失败。通过灵活的策略调整，赤军得胜开脱了敌东谈主的包围，完好意思达成了南渡乌江的策略意图。

四渡赤水的战役是毛泽东指挥艺术的极致体现，亦然《孙子兵法》“虚实相生”的最好评释。毛泽东将孙子兵法中的策略颖慧期骗得大书特书，尤其是在“虚实”上，神秘地使用了敌东谈主预期与实质的互异，通过反复的虚实调整，使敌东谈主无法推断赤军的真确意图，最终通过“四渡赤水”扭转了战局，取得了决定性的得胜。

这一战役也让赤军的高档指挥员对毛泽东的军事颖慧产生了深深的信赖，彭德怀曾暗意：“毛主席的睿智方案和指挥，让咱们得胜冲破敌军包围，取得了令东谈主防卫的得胜。”毛泽东的军事艺术，尤其是在四渡赤水中的指挥步调，充分展现了他对战局的厉害瞻念察力以及对敌东谈主形貌的久了表示。

毛泽东通过四渡赤水，不单是是展现了军事上的超凡颖慧，更是通过践诺将《孙子兵法》中的精髓发达到极致。四渡赤水成为了寰宇军事史上少数几场以少胜多、以强凌弱的经典战役之一，亦然毛泽东军事想想的巅峰之作，于今仍被好多国度的军事院校视为必学课本。